為臺灣高等資安教育努力 3

關於臺灣高等教育的資安課程發展,如何從實務教育與培訓來推動,以補足產官學界所需的資安人才,是各界都很關心的話題,在今年HITCON Pacific 2018大會的議程上,也從新型態資安暑期課程、跨校資安實務課程,以及國際合作的實務經驗,揭露最新發展近況與面臨挑戰。

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為臺灣高等資安教育努力

為臺灣高等資安教育努力

以政府與學界而言,針對資安在職教育的計畫,舉例來說,2016年舉辦的亥課書院,以及今年行政院資通安全處新籌設的資安學院平臺,就是例子, 而資安在高等教育的發展也已行之有年,教育部與經濟部共同推動「資訊安全人才培育計畫」,期望結合國內大學校院資安教學能量,藉此培養資安實務應用人才。

面對資安人才不足問題,相關人才培育一直是近年產官學界關心重點,從資安教育與培訓來看,包含了在職教育,以及在學學生教育兩個面

 

關於AIS3的發展,發展至今已經4個年頭,從2015暑假開始到現在,主要開放給大專院校及高中生參與。黃俊穎表示,這個為期一週的暑期資安實務課程,其實也面臨不少挑戰。例如,雖然奪旗(Capture The Flag,CTF)方式的搶旗攻防賽,是能夠讓學生產生興趣的入門管道,但也曾因為課程太偏向CTF而受到爭議

對於如何促進學生對資安產生興趣,又要讓他們認識到資安課程的面向不只是CTF,也讓主辦方需要持續做出調整,以期能更符合需求。

關於CTF的課程內容,黃俊穎也解釋,這個課程進入的門檻其實也較高,沒有基礎的將不容易跟上講師度,因此他們從2016年開始,也加入了前測的機制,進一步達到學員篩選的目的。

在課程過程中,主辦方也會幫學生分級,不僅是要找出適合當攻防競賽選手的人才,並希望讓所有學生都能在此有更多收穫與進步,而最終的評量方式,也就是透過小型的CTF,針對資安攻防的問題來解題。

臺灣高等

關於AIS3的發展,發展至今已經4個年頭,從2015暑假開始到現在,主要開放給大專院校及高中生參與。黃俊穎表示,這個為期一週的暑期資安實務課程,其實也面臨不少挑戰。例如,雖然奪旗(Capture The Flag,CTF)方式的搶旗攻防賽,是能夠讓學生產生興趣的入門管道,但也曾因為課程太偏向CTF而受到爭議

對於如何促進學生對資安產生興趣,又要讓他們認識到資安課程的面向不只是CTF,也讓主辦方需要持續做出調整,以期能更符合需求。

關於CTF的課程內容,黃俊穎也解釋,這個課程進入的門檻其實也較高,沒有基礎的將不容易跟上講師度,因此他們從2016年開始,也加入了前測的機制,進一步達到學員篩選的目的。

在課程過程中,主辦方也會幫學生分級,不僅是要找出適合當攻防競賽選手的人才,並希望讓所有學生都能在此有更多收穫與進步,而最終的評量方式,也就是透過小型的CTF,針對資安攻防的問題來解題。

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臺灣

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